{"id":14868,"date":"2012-05-24T13:01:10","date_gmt":"2012-05-24T11:01:10","guid":{"rendered":"https:\/\/test.guerini.it\/?product=scuola-democratica-learning-for-democracy-n-2-2011"},"modified":"2026-04-14T17:20:58","modified_gmt":"2026-04-14T15:20:58","slug":"scuola-democratica-learning-for-democracy-n-2-2011","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/scuola-democratica-learning-for-democracy-n-2-2011\/","title":{"rendered":"Scuola Democratica. Learning for democracy. N\u00b02-2011"},"content":{"rendered":"

Scuola Democratica – Learning for Democracy<\/strong> \u00e8 una rivista quadrimestrale che intende offrirsi come luogo di ricerca, di riflessione e di dibattito sull\u2019intera area dell\u2019education<\/em> e del learning<\/em>, articolandosi in tre settori (scuola; universit\u00e0; apprendimento, formazione e lavoro), affrontati specificamente ma anche in modo integrato e trasversale. Si indirizza a ricercatori, esperti, amministratori, dirigenti, insegnanti, formatori, ed \u00e8 aperta ai loro contributi. Supportata da un network scientifico composto da oltre 100 studiosi, si propone come un punto di incontro tra le varie discipline (in particolare antropologia, economia, pedagogia, psicologia e sociologia) che si occupano delle tematiche educative e formative. \u00c8 supportata altres\u00ec da un\u2019associazione creata ad hoc che conta 10 autorevoli partner istituzionali.<\/p>\n

Questo numero si apre con una intervista ad Andreas Schleicher, responsabile dell\u2019indagine internazionale PISA, che si intrattiene in modo particolare sulla sfida da questa indagine indirizzata ai sistemi scolastici nazionali. Gli autori nella sezione saggi<\/strong> si interrogano su pi\u00f9 temi: vantaggi e rischi dell\u2019approccio per competenze nella scuola, comparazione internazionale delle politiche per l\u2019eccellenza nell\u2019universit\u00e0, tecnologie digitali e culture partecipative dei social network. Nei dibattiti della sezione note e punti di vista<\/strong> si confrontano opposte opinioni sul tema delle competenze a scuola, si presentano analisi dei dati relativi al funzionamento del nostro sistema universitario, che negli ultimi anni \u00e8 stato oggetto di una vera e propria \u00abguerra dei numeri\u00bb, si discute sulla crescita ritardata del lifelong learning<\/em> in Italia. Viene poi inaugurata la nuova sezione pratiche<\/strong>, in cui i protagonisti dei campi educativi e formativi riflettono, raccontano e testimoniano su esperienze e pratiche reali. Nella sezione rassegne e recensioni<\/strong> sono presenti, fra l\u2019altro, due rassegne: la prima sul rapporto tra merito e giustizia nell\u2019istruzione, la seconda su alcune analisi delle politiche educative nel Regno Unito dagli anni Sessanta ad oggi. Chiude il numero la sezione storie<\/strong>, dedicata a contributi di carattere narrativo attinenti ai campi di interesse della rivista.<\/p>\n

Per abbonamenti: http:\/\/www.scuolademocratica.it\/abbonamenti-rivista<\/a><\/em><\/p>\n

\n

INDICE SD<\/strong>
\nN\u00b0\u00a02 nuova serie – giugno 2011<\/strong><\/p>\n

A PARTIRE DA\u2026<\/strong><\/p>\n

Comparare per apprendere. La sfida di PISA ai sistemi educativi nazionali. Intervista ad Andreas Schleicher<\/p>\n

SAGGI<\/strong><\/a><\/p>\n

Tra conoscenze e competenze: integrazione o conflitto?
\ndi Luisa Ribolzi<\/em><\/p>\n

L\u2019approccio per competenze: \u00e8 un pericolo per l\u2019educazione scolastica?
\ndi Michele Pellerey<\/em><\/p>\n

L\u2019eccellenza nell\u2019istruzione superiore: politiche, effetti e problemi aperti. Un\u2019analisi comparativa in quattro paesi europei
\ndi Massimiliano Vaira<\/em><\/p>\n

Nuovi media, culture partecipative e social network. <\/em>Spazi per l\u2019apprendimento informale, partecipato e produttivo
\ndi Mario Pireddu<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

NOTE E PUNTI DI VISTA<\/strong><\/a><\/p>\n

Scuola<\/strong><\/p>\n

Le competenze a scuola: una controversia culturale.
\nContributi di Anna Maria Ajello, Giorgio Israel, Luciano Benadusi
\n<\/em>a cura di Assunta Viteritti<\/em><\/p>\n

Scuola e tecnologie digitali: non sventoliamo vessilli
\ndi Roberto Maragliano<\/em><\/p>\n

Universit\u00e0<\/strong><\/p>\n

La \u00abguerra dei numeri\u00bb.
\nContributi di Andrea Cammelli, Andrea Gavosto <\/em>e Stefano Molina,<\/em> Giunio Luzzatto <\/em>e Stefania Mangano, Marino Regini
\n<\/em>a cura di Giunio Luzzatto<\/em><\/p>\n

Apprendimento, Formazione e Lavoro<\/strong><\/p>\n

Il lifelong learning <\/em>in Italia. A partire dal quaderno TreeLLLe.
\nContributi di Aviana Bulgarelli, Cristina Zucchermaglio, Francesco<\/em> Florenzano
\na cura di Luca Salmieri <\/em>e Piero Valentini<\/em><\/p>\n

PRATICHE<\/strong><\/a><\/p>\n

Lo spazio e il tempo della pratica
\na cura di Paolo Landri<\/em><\/p>\n

Mission Impossibile. <\/em>L\u2019apprendimento professionale degli educatori in un contesto d\u2019azione
\ndi Cesare Moreno<\/em><\/p>\n

RASSEGNE E RECENSIONI<\/strong><\/a><\/p>\n

Tra meritocrazia ed equit\u00e0: il dibattito (ri)aperto da Duru-Bellat e Dubet
\ndi Orazio Giancola<\/em><\/p>\n

Oltre 60 anni di politica educativa nel Regno Unito. Fili rossi del dibattito
\ndi Mario Dutto<\/em><\/p>\n

Kaiser D. (2005), Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives,
\n<\/em>di Assunta Viteritti<\/em><\/p>\n

Grimaldi E. (2010), Discorsi e pratiche di governance della scuola. L\u2019esperienza della Provincia di Napoli,
\n<\/em>di Giovanna Barzan\u00f2<\/em><\/p>\n

STORIE<\/strong><\/p>\n

Lettera dell\u2019ultimo della classe
\ndi Mila Spicola<\/em><\/p>\n

ZENO. Quotidiani dilemmi di coscienza
\nTesti di Strarompi & Peter V, disegni di Peter V<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Scuola Democratica \u00e8 una rivista quadrimestrale che si propone come un luogo interdisciplinare di riflessione, approfondimento e di dibattito sull\u2019intero campo dell\u2019education e del learning, con un\u2019attenzione specifica a ciascuno dei suoi settori \u2013 la scuola, l\u2019universit\u00e0, la formazione professionale, l\u2019apprendimento permanente \u2013 ma anche guardando alle loro interrelazioni e al rapporto che intrattengono con la societ\u00e0 nel suo insieme e con altri ambiti quali la cittadinanza e il lavoro. Questo numero si apre con una intervista ad Andreas Schleicher, responsabile dell\u2019indagine internazionale pisa, sulla sfida da questa indagine indirizzata ai sistemi scolastici nazionali. Seguono saggi su vantaggi e rischi dell\u2019approccio per competenze nella scuola, comparazione internazionale delle politiche per l\u2019eccellenza nell\u2019universit\u00e0, tecnologie digitali e culture partecipative dei social network scolastici nazionali. Seguono saggi su vantaggi e rischi dell\u2019approccio per competenze nella scuola, comparazione internazionale delle politiche per l\u2019eccellenza nell\u2019universit\u00e0, tecnologie digitali e culture partecipative dei social network.
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