{"id":16301,"date":"2019-06-11T08:26:38","date_gmt":"2019-06-11T06:26:38","guid":{"rendered":"https:\/\/test.guerini.it\/?product=liberta-marginali"},"modified":"2024-06-12T14:34:55","modified_gmt":"2024-06-12T12:34:55","slug":"liberta-marginali","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/liberta-marginali\/","title":{"rendered":"Libert\u00e0 marginali"},"content":{"rendered":"

Libert\u00e0 marginali <\/em>sono quelle di coloro che si vedono costretti in una cella o in una casa, perch\u00e9\u00a0colpevoli e manchevoli verso la societ\u00e0; libert\u00e0 marginali <\/em>sono quelle che scaturiscono da tutti\u00a0quei dispositivi giuridici (messa alla prova, libert\u00e0 condizionata, semilibert\u00e0, custodia\u00a0cautelare,\u00a0 ecc.)\u00a0 che\u00a0 circoscrivono\u00a0 e\u00a0 delimitano\u00a0 la\u00a0 possibilit\u00e0\u00a0 di\u00a0 un soggetto\u00a0 di\u00a0 agire,\u00a0\u00a0a\u00a0 causa\u00a0 di\u00a0 un\u00a0 cattivo\u00a0 uso\u00a0 della\u00a0 propria\u00a0 libert\u00e0; marginale<\/em> \u00e8, per\u00f2, anche la libert\u00e0 che\u00a0questi ragazzi hanno di scegliere una propria strada, perch\u00e9 troppo spesso essa appare come segnata\u00a0da un contesto, da un destino familiare, fatto di violenza, delinquenza e criminalit\u00e0, che\u00a0costituiscono la realt\u00e0 data e data per scontata. Cosa pu\u00f2 mettersi tra questo destino e la possibilit\u00e0 di un progetto autonomo di vita? Come\u00a0riportare questi ragazzi dal margine<\/em> delle loro responsabilit\u00e0 e delle loro scelte al centro<\/em> della\u00a0propria esistenza? Su quali e quanti fronti si gioca questa sfida? Convinzione di chi scrive \u00e8 che si tratti di una sfida complessa, che richiede un costante lavoro\u00a0educativo che abbia le caratteristiche della multidimensionalit\u00e0\u00a0<\/em>e della\u00a0policontestualit\u00e0<\/em>, esprimendosi in pi\u00f9 dimensioni (culturale, educativa, psicologica, sociale) e in pi\u00f9 contesti\u00a0(scuola, famiglia, lavoro, gruppo dei pari). Accoglierla significa pensare di lavorare su se stessi\u00a0e sulla propria visione del mondo, prima ancora che sull\u2019altro; significa saper essere in dialogo\u00a0con le proprie emozioni, per gestirle consapevolmente; significa continuare a credere e sperare nel\u00a0cambiamento, anche di fronte alle continue disconferme e criticit\u00e0 che il contesto pone.<\/p>\n

Il volume \u00e8 il secondo numero della collana Processi formativi e scienze dell’educazione – Educare nel margine<\/em><\/a><\/p>\n

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Fausta Sabatano<\/strong>, pedagogista, \u00e8 direttore scientifico della Fondazione Centro Educativo\u00a0 Diocesano\u00a0\u00a0Regina\u00a0 Pacis,\u00a0 dove\u00a0 \u00e8\u00a0 responsabile\u00a0 della\u00a0 formazione\u00a0 degli educatori e dei genitori e\u00a0supervisore pedagogico. Dal 2015 \u00e8 Professore di Scienze Umane e coordinatore scientifico del\u00a0Centro territoriale di supporto per l\u2019inclusione (CTS)\u00a0 della\u00a0 Provincia\u00a0 di\u00a0 Caserta,\u00a0 presso\u00a0 il\u00a0\u00a0Liceo\u00a0 \u00abA.\u00a0 Manzoni\u00bb.\u00a0 I\u00a0 suoi\u00a0 principali interessi\u00a0 professionali\u00a0 e\u00a0 di\u00a0 ricerca\u00a0 si\u00a0\u00a0riferiscono\u00a0 ai\u00a0 processi\u00a0 di\u00a0 formazione\u00a0 e\u00a0 di educazione in contesti di devianza, disagio e\u00a0marginalit\u00e0. Per Guerini ha gi\u00e0 pubblicato: La scelta dell\u2019inclusione. Progettare l\u2019educazione in\u00a0contesti di disagio sociale<\/em><\/a>, 2015.<\/p>\n

Gennaro Pagano<\/strong>, psicologo e psicoterapeuta, specializzato in Psicologia dello sviluppo e\u00a0dell\u2019educazione, \u00e8 direttore della Fondazione Centro Educativo Diocesiano Regina\u00a0 Pacis.\u00a0 \u00c8\u00a0\u00a0dottorando\u00a0 di\u00a0 ricerca\u00a0 in\u00a0 Psicologia\u00a0 presso\u00a0 l\u2019Universit\u00e0\u00a0 Pontificia Salesiana e responsabile\u00a0del Servizio di Psicologia clinica dell\u2019Ospedale S. Maria del Buon Consiglio \u2013 Fatebenefratelli di Napoli.<\/p>\n

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Libert\u00e0 marginali sono quelle di coloro che si vedono costretti in una cella o in una casa, perch\u00e9 colpevoli e manchevoli verso la societ\u00e0; libert\u00e0 marginali sono quelle che scaturiscono da tutti quei dispositivi giuridici (messa alla prova, libert\u00e0 condizionata, semilibert\u00e0, custodia cautelare, ecc.) che circoscrivono e delimitano la possibilit\u00e0 di un soggetto di agire, a causa di un cattivo uso della propria libert\u00e0; marginale \u00e8, per\u00f2, anche la libert\u00e0 che questi ragazzi hanno di scegliere una propria strada, perch\u00e9 troppo spesso essa appare come segnata da un contesto, da un destino familiare, fatto di violenza, delinquenza e criminalit\u00e0, che costituiscono la realt\u00e0 data e data per scontata.
\nCosa pu\u00f2 mettersi tra questo destino e la possibilit\u00e0 di un progetto autonomo di vita? Come riportare questi ragazzi dal margine delle loro responsabilit\u00e0 e delle loro scelte al centro della propria esistenza? Su quali e quanti fronti si gioca questa sfida?
\nConvinzione di chi scrive \u00e8 che si tratti di una sfida complessa, che richiede un costante lavoro educativo che abbia le caratteristiche della multidimensionalit\u00e0 e della policontestualit\u00e0, esprimendosi in pi\u00f9 dimensioni (culturale, educativa, psicologica, sociale) e in pi\u00f9 contesti (scuola, famiglia, lavoro, gruppo dei pari). Accoglierla significa pensare di lavorare su se stessi e sulla propria visione del mondo, prima ancora che sull\u2019altro; significa saper essere in dialogo con le proprie emozioni, per gestirle consapevolmente; significa continuare a credere e sperare nel cambiamento, anche di fronte alle continue disconferme e criticit\u00e0 che il contesto pone.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":23844,"template":"","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":0,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"product_brand":[],"product_cat":[6688],"product_tag":[6819,6822,7067,7653,7532],"class_list":{"0":"post-16301","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-processi-formativi-e-scienze-dell-educazione-educare-nel-margine","7":"product_tag-didattica","8":"product_tag-educazione","9":"product_tag-inclusione","10":"product_tag-pedagogia","11":"product_tag-universita","12":"pa_fulfillment-default","13":"pa_guerini_amazon_link-https-www-amazon-it-libert-marginali-educativa-devianza-delinquenza-camorristico-dp-8881074281","14":"pa_guerini_ibs_link-https-www-ibs-it-libertamarginali-sfida-educativa-tra-devianza-libro-fausta-sabatano-gennaro-pagano-e-9788881074280","15":"pa_guerini_link_amazon-fc-httpswwwamazonitmarginali_","16":"pa_guerini_link_apple_ibook-f2-httpsbooksapplecomitbookli","17":"pa_guerini_link_bookrepublic-fa-httpswwwbookrepublicitbook","18":"pa_guerini_link_ediermes-b1-httpsstoredigibook24comiti","19":"pa_guerini_link_google_play-3c-httpsplaygooglecomstoreboo","20":"pa_guerini_link_kobo-31-httpswwwkobocomititebookli","21":"pa_guerini_link_lafeltrinelli-4e-httpswwwawin1comcreadphpaw","22":"pa_guerini_link_mondadori-c6-httpswwwmondadoristoreitli","24":"first","25":"instock","26":"sale","27":"shipping-taxable","28":"purchasable","29":"product-type-simple"},"yoast_head":"\nLibert\u00e0 marginali - Guerini e Associati<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/liberta-marginali\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Libert\u00e0 marginali - Guerini e Associati\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Libert\u00e0 marginali sono quelle di coloro che si vedono costretti in una cella o in una casa, perch\u00e9 colpevoli e manchevoli verso la societ\u00e0; libert\u00e0 marginali sono quelle che scaturiscono da tutti quei dispositivi giuridici (messa alla prova, libert\u00e0 condizionata, semilibert\u00e0, custodia cautelare, ecc.) che circoscrivono e delimitano la possibilit\u00e0 di un soggetto di agire, a causa di un cattivo uso della propria libert\u00e0; marginale \u00e8, per\u00f2, anche la libert\u00e0 che questi ragazzi hanno di scegliere una propria strada, perch\u00e9 troppo spesso essa appare come segnata da un contesto, da un destino familiare, fatto di violenza, delinquenza e criminalit\u00e0, che costituiscono la realt\u00e0 data e data per scontata. Cosa pu\u00f2 mettersi tra questo destino e la possibilit\u00e0 di un progetto autonomo di vita? Come riportare questi ragazzi dal margine delle loro responsabilit\u00e0 e delle loro scelte al centro della propria esistenza? Su quali e quanti fronti si gioca questa sfida? Convinzione di chi scrive \u00e8 che si tratti di una sfida complessa, che richiede un costante lavoro educativo che abbia le caratteristiche della multidimensionalit\u00e0 e della policontestualit\u00e0, esprimendosi in pi\u00f9 dimensioni (culturale, educativa, psicologica, sociale) e in pi\u00f9 contesti (scuola, famiglia, lavoro, gruppo dei pari). Accoglierla significa pensare di lavorare su se stessi e sulla propria visione del mondo, prima ancora che sull\u2019altro; significa saper essere in dialogo con le proprie emozioni, per gestirle consapevolmente; significa continuare a credere e sperare nel cambiamento, anche di fronte alle continue disconferme e criticit\u00e0 che il contesto pone.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/liberta-marginali\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Guerini e Associati\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-06-12T12:34:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.guerini.it\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Liberta-marginali.webp\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1544\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/webp\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tempo di lettura stimato\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"3 minuti\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Libert\u00e0 marginali - Guerini e Associati","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/liberta-marginali\/","og_locale":"it_IT","og_type":"article","og_title":"Libert\u00e0 marginali - Guerini e Associati","og_description":"Libert\u00e0 marginali sono quelle di coloro che si vedono costretti in una cella o in una casa, perch\u00e9 colpevoli e manchevoli verso la societ\u00e0; libert\u00e0 marginali sono quelle che scaturiscono da tutti quei dispositivi giuridici (messa alla prova, libert\u00e0 condizionata, semilibert\u00e0, custodia cautelare, ecc.) che circoscrivono e delimitano la possibilit\u00e0 di un soggetto di agire, a causa di un cattivo uso della propria libert\u00e0; marginale \u00e8, per\u00f2, anche la libert\u00e0 che questi ragazzi hanno di scegliere una propria strada, perch\u00e9 troppo spesso essa appare come segnata da un contesto, da un destino familiare, fatto di violenza, delinquenza e criminalit\u00e0, che costituiscono la realt\u00e0 data e data per scontata. Cosa pu\u00f2 mettersi tra questo destino e la possibilit\u00e0 di un progetto autonomo di vita? Come riportare questi ragazzi dal margine delle loro responsabilit\u00e0 e delle loro scelte al centro della propria esistenza? Su quali e quanti fronti si gioca questa sfida? Convinzione di chi scrive \u00e8 che si tratti di una sfida complessa, che richiede un costante lavoro educativo che abbia le caratteristiche della multidimensionalit\u00e0 e della policontestualit\u00e0, esprimendosi in pi\u00f9 dimensioni (culturale, educativa, psicologica, sociale) e in pi\u00f9 contesti (scuola, famiglia, lavoro, gruppo dei pari). 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