Le tecnologie digitali hanno sicuramente aperto nuovi orizzonti nell\u2019accesso ai contenuti culturali e didattici: li hanno resi disponibili attraverso una molteplicit\u00e0 di dispositivi e di soluzioni, eliminando di fatto una serie di vincoli, soprattutto spazio-temporali, alla loro fruizione. Eppure basta poco, veramente poco, perch\u00e9 un contenuto digitale presenti una barriera per persone con disabilit\u00e0 o disturbi specifici dell\u2019apprendimento: un\u2019incompatibilit\u00e0 con le tecnologie assistive, l\u2019uso di codici e canali non universali, persino un formato di file utilizzato in modo non adeguato possono compromettere l\u2019esperienza di accesso a un contenuto. \u00c8 importante allora riflettere in modo sistematico sulle scelte di progettazione e di distribuzione delle risorse digitali, nell\u2019ottica di una Progettazione Universale che permetta di massimizzare la compatibilit\u00e0 con le tecnologie assistive, adottare soluzioni basate su evidenze ed estendere i benefici di questi accorgimenti a tutti i potenziali fruitori.
\nQuesto volume intende offrire una panoramica sulle soluzioni disponibilie sulle cornici teoriche che permettono di non perdere di vista l\u2019obiettivo di garantire l\u2019accesso a tutti, nessuno escluso.<\/p>\n
ANDREA MANGIATORDI<\/strong>, dottore di ricerca in Qualit\u00e0 della Vita nella Societ\u00e0 dell\u2019Informazione,si occupa di accessibilit\u00e0 e di inclusione, soprattutto in ambito scolastico. Presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione \u00abR. Massa\u00bb dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Milano-Bicocca insegna Pedagogia dell\u2019Integrazione e Ambienti Digitali per la Formazione. Conduce ricerche in particolare sui temi della progettazione universale e delle tecnologie assistive. A questo unisce la passione per l\u2019ideazione e lo sviluppo di soluzioni software per l\u2019accessibilit\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le tecnologie digitali hanno sicuramente aperto nuovi orizzonti nell\u2019accesso ai contenuti culturali e didattici: li hanno resi disponibili attraverso una molteplicit\u00e0 di dispositivi e di soluzioni, eliminando di fatto una serie di vincoli, soprattutto spazio-temporali, alla loro fruizione. Eppure basta poco, veramente poco, perch\u00e9 un contenuto digitale presenti una barriera per persone con disabilit\u00e0 o disturbi specifici dell\u2019apprendimento: un\u2019incompatibilit\u00e0 con le tecnologie assistive, l\u2019uso di codici e canali non universali, persino un formato di file utilizzato in modo non adeguato possono compromettere l\u2019esperienza di accesso a un contenuto. \u00c8 importante allora riflettere in modo sistematico sulle scelte di progettazione e di distribuzione delle risorse digitali, nell\u2019ottica di una Progettazione Universale che permetta di massimizzare la compatibilit\u00e0 con le tecnologie assistive, adottare soluzioni basate su evidenze ed estendere i benefici di questi accorgimenti a tutti i potenziali fruitori.
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