{"id":16558,"date":"2020-12-23T12:29:27","date_gmt":"2020-12-23T11:29:27","guid":{"rendered":"https:\/\/test.guerini.it\/?product=laboratori-attivi-di-democrazia-tra-spazi-e-didattiche"},"modified":"2026-04-28T23:44:27","modified_gmt":"2026-04-28T21:44:27","slug":"laboratori-attivi-di-democrazia-tra-spazi-e-didattiche","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/laboratori-attivi-di-democrazia-tra-spazi-e-didattiche\/","title":{"rendered":"Laboratori attivi di democrazia tra spazi e didattiche"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019attenzione sulle qualit\u00e0 degli spazi scolastici si sta diffondendo nei diversi settori disciplinari e sta ibridando in particolare quello umanistico con quello delle scienze progettuali.<br \/>\nIn questo libro si indagano le sperimentazioni che stanno superando l\u2019approccio top down nella costruzione degli edifici e le procedure che poggiano sul coinvolgimento responsabile e ponderato dei vari attori che gravitano intorno alla scuola. Lo scopo \u00e8 quello di evidenziare una nuova sensibilit\u00e0 dell\u2019universo pedagogico e architettonico sulle fruttuose qualit\u00e0 di un dialogo aperto e democratico per giungere a risultati soddisfacenti per tutti.<br \/>\nCon i contributi di studiosi internazionali l\u2019attenzione si concentra sia sulle didattiche che sugli spazi educative, dentro e fuori dalla scuola, coinvolgendo una lettura architettonica, politica, sociale, economica e culturale. Le esperienze e i casi di scuole che trovano voce nella seconda parte del volume intendono esplicitare come sul territorio italiano sia in atto un grande processo di sperimentazione sullo spazio scolastico, un processo che rende la scuola protagonista nell\u2019appropriarsi degli ambienti per insegnare e imparare, in cui la voce delle figure chiave coinvolte diventa una fonte diretta dalla quale attingere e per ispirarsi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0\/\" rel=\"license\"><img decoding=\"async\" style=\"border-width: 0;\" src=\"https:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-nd\/4.0\/88x31.png\" alt=\"Licenza Creative Commons\" \/><\/a><br \/>\nQuest&#8217;opera \u00e8 distribuita con Licenza <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-nd\/4.0\/\" rel=\"license\">Creative Commons Attribuzione &#8211; Non commerciale &#8211; Non opere derivate 4.0 Internazionale<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Scarica in formato <a href=\"https:\/\/www.mediafire.com\/file\/vb6fo4fe1dp4f7o\/LAB_ATTIVI_2020_Press.pdf\/file\">Open access<\/a><\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Beate Weyland <\/strong>\u00e8 professore associato di didattica presso la Libera Universit\u00e0 di Bolzano. I suoi studi sviluppano il rapporto tra pedagogia, architettura e design\u00a0 per la trasformazione degli spazi attraverso processi di ricerca-azione con le scuole. L\u2019approccio didattico aperto e sensoriale \u00e8\u00a0 finalizzato a potenziare l\u2019apprendimento creativo e lo sviluppo di benessere e comfort negli ambienti educativi anche con l\u2019ausilio delle piante.\u00a0 <a href=\"http:\/\/www.padlab.org\">www.padlab.org<br \/>\n<\/a><strong>Terence Leone<\/strong> \u00e8 insegnante di italiano lingua seconda presso una scuola secondaria in lingua tedesca in Alto Adige, e dottorando in pedagogia e didattica presso la Libera Universit\u00e0 di Bolzano. Si interessa in particolare della possibilit\u00e0 di estendere lo spazio didattico oltre l&#8217;aula, sperimentando strategie e approcci innovativi in un&#8217;ottica di ricerca-azione.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019attenzione sulle qualit\u00e0 degli spazi scolastici si sta diffondendo nei diversi settori disciplinari e sta ibridando in particolare quello umanistico con quello delle scienze progettuali.<br \/>\nIn questo libro si indagano le sperimentazioni che stanno superando l\u2019approccio top down nella costruzione degli edifici e le procedure che poggiano sul coinvolgimento responsabile e ponderato dei vari attori che gravitano intorno alla scuola. 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