{"id":22314,"date":"2021-11-19T15:50:24","date_gmt":"2021-11-19T14:50:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.guerini.it\/?post_type=product&#038;p=22314"},"modified":"2024-06-27T16:10:07","modified_gmt":"2024-06-27T14:10:07","slug":"pedagogia-speciale-come-pedagogia-inclusiva","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/www.guerini.it\/index.php\/prodotto\/pedagogia-speciale-come-pedagogia-inclusiva\/","title":{"rendered":"Pedagogia speciale come pedagogia inclusiva"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">La pedagogia speciale, in quanto <em>modo di essere<\/em> della scienza dell\u2019educazione, viene analizzata dall\u2019autore nelle sue caratteristiche distintive. Peculiarit\u00e0 definitesi nel corso del tempo mediante una costante interlocuzione della pedagogia speciale con la pedagogia <em>tout court<\/em>, cos\u00ec come con la medicina, la psicologia, l\u2019antropologia, la filosofia e altre discipline. Questa propensione al dialogo interdisciplinare emerge chiaramente dal rapporto dialettico che la pedagogia speciale ha intrapreso con diverse prospettive e differenti modelli interpretativi della disabilit\u00e0 e dei processi inclusivi (bio-medico, bio-psico-sociale, <em>Capability<\/em> <em>Approach<\/em>, <em>Universal<\/em> <em>Design<\/em> f<em>or Learning<\/em>, <em>Disability Studies<\/em>, analisi istituzionale). La pedagogia speciale, dunque, rappresenta per la scienza dell\u2019educazione una forza istituente capace di anticipare molte questioni educative di grande rilievo. Proprio a partire da questi assunti, l\u2019autore cerca anche di delineare la relazione tra pedagogia speciale e pedagogia inclusiva, assumendola come una dialettica istituente in grado di introdurre elementi di analisi innovativi sul piano epistemologico. Un\u2019operazione necessaria per evitare, da un lato, posizionamenti predefiniti e arroccamenti identitari, dall\u2019altro, operazioni di mero <em>maquillage<\/em>, che poco apportano all\u2019evoluzione del pensiero scientifico.<\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>FABIO BOCCI<\/strong>, ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale (Dipartimento Scienze della Formazione, Universit\u00e0 Roma Tre), coordina il CdL in Scienze della Formazione Primaria e dirige il Corso di Specializzazione per il sostegno. Socio fondatore della SIPeS ed esponente dei Disability Studies, si \u00e8 interessato all\u2019epistemologia della Pedagogia Speciale, alla formazione degli insegnanti, alla storia dell\u2019educazione dei disabili e alle rappresentazioni della disabilit\u00e0. \u00c8 autore di numerose pubblicazioni.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La pedagogia speciale, in quanto modo di essere della scienza dell\u2019educazione, viene analizzata dall\u2019autore nelle sue caratteristiche distintive. 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