La didattica della scuola è quel punto di vista educativo e pedagogico sul reale che ha come oggetto della riflessione e dell’azione proprio l’istituzione scolastica, intesa non solo come sistema complesso di relazioni ma anche come oggetto fisico, reale, concreto, che prende forma a partire dall’intenzionalità educativa e formativa dei suoi abitanti.
Il volume ha lo scopo di aprire un dialogo tra didattica e diritto per mettere a fuoco gli spazi e tempi della scuola, al fine di riconoscerla come una comunità in continua ricerca tra eventi da regolare, norme da seguire, ideali e valori da incarnare. L’ispirazione che guida tutta l’architettura del volume è il libro Pedagogia della scuola di Cesare Scurati, maestro e punto di riferimento umano e professionale degli autori. A venticinque anni dalla sua pubblicazione, l’attenzione si concentra oggi sul ruolo chiave della scuola come progetto aperto: «La scuola è una istituzione aperta e flessibile, una comunità culturale la cui finalità educativa opera nei riguardi di tutti i soggetti che vi partecipano» (Scurati 1997).
Le traiettorie che guidano verso la generazione di tale apertura e flessibilità si ordinano intorno alla progettazione condivisa del fare scuola. Si parte dal concreto: dove siamo, come stiamo, quanto ci stiamo e perché, per delineare i contorni di una scuola che si percepisce come comunità culturale in ricerca sulla progettazione dello spazio fisico in cui avviene il fatto didattico ed educativo e su una nuova organizzazione del tempo scolastico, non più affidata agli automatismi e tecnicismi imperanti ma sostanziata da profonda professionalità pedagogica.

Beate Weyland, laureata in Pedagogia nel 1997 con Cesare Scurati, è professore associato di Didattica Generale presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano. La sua ricerca approfondisce il rapporto tra pedagogia, architettura e design nella trasformazione e sviluppo della scuola. Dirige presso l’ateneo il laboratorio interdisciplinare EDEN – Educational Environments with Nature con l’obiettivo di promuovere benessere e comfort negli ambienti educativi, con il beneficio della natura e delle piante. Attraverso la ricerca, l’insegnamento e il lavoro sul campo promuove a livello internazionale studi, mostre e convegni per sensibilizzare sul rapporto importante tra spazi e didattiche e sostiene le scuole per dare informazioni pedagogiche al corpo materiale della scuola.

Mario Falanga, giurista, insegna Istituzioni di diritto pubblico e Legislazione sociale nella Libera Università di Bolzano. Dirige la collana di «Legislazione» per le edizioni Scholé (Brescia). Ha al suo attivo numerose pubblicazioni d’interesse giuridico-amministrativo e di diritto della scuola.