L’indagine pone al centro la figura dell’insegnante quale esperto del sistema scolastico, in un progetto che ha come obiettivo la conoscenza della scuola «reale». Riflettendo sul lavoro quotidiano dei professori, vero snodo qualitativo dell’istituzione scolastica, si affrontano gli aspetti filosofici e storico/legislativi, ma anche le problematiche che la contemporaneità presenta. Il testo, che non ha un carattere esclusivamente teorico, offre una serie di indicazioni sulla lezione come metodo didattico. L’osservazione documenta le pratiche quotidiane svolte durante l’ora di lezione: nei focus group e nelle interviste emergono risorse e limiti nella conduzione, nell’organizzazione e nelle strategie attuate; affiorano gli stili di insegnamento, il vissuto in relazione al tempo istituzionale e soprattutto come la percezione del tempo sia profondamente influenzata dalle esperienze personali. La coralità delle voci degli insegnanti offre al lettore una possibilità di confronto sui modi di intendere e gestire il tempo, per questo il volume risulta adatto sia a chi lavora nella scuola, sia a chi desideri farlo in futuro.

ELISABETTA PIEDI ha insegnato psicologia nella scuola secondaria superiore sino al 2018. Conseguito il dottorato di ricerca presso l’Università di Milano-Bicocca, ha collaborato dapprima come supervisore
di tirocinio, poi, dal 2001, come docente a contratto presso il Dipartimento di Scienze dalla Formazione. Attualmente collabora al corso di Pedagogia dell’adolescenza.