La presenza di bambini e adolescenti migranti e di seconda generazione nella scuola sollecita numerosi interrogativi su come pensare e realizzare un progetto educativo e didattico adeguato. Essa è stimolo e occasione, per ricercatori e insegnanti, per ripensare approfonditamente temi e questioni pedagogiche riguardanti la scuola e i servizi educativi per l’infanzia. Nuove forme d’identità e di appartenenza, nuove vulnerabilità e resilienze, nuove configurazioni sociali richiedono un impegno educativo rinnovato e un nuovo sguardo.