L’attenzione sulle qualità degli spazi scolastici si sta diffondendo nei diversi settori disciplinari e sta ibridando in particolare quello umanistico con quello delle scienze progettuali.
In questo libro si indagano le sperimentazioni che stanno superando l’approccio top down nella costruzione degli edifici e le procedure che poggiano sul coinvolgimento responsabile e ponderato dei vari attori che gravitano intorno alla scuola. Lo scopo è quello di evidenziare una nuova sensibilità dell’universo pedagogico e architettonico sulle fruttuose qualità di un dialogo aperto e democratico per giungere a risultati soddisfacenti per tutti.
Con i contributi di studiosi internazionali l’attenzione si concentra sia sulle didattiche che sugli spazi educative, dentro e fuori dalla scuola, coinvolgendo una lettura architettonica, politica, sociale, economica e culturale. Le esperienze e i casi di scuole che trovano voce nella seconda parte del volume intendono esplicitare come sul territorio italiano sia in atto un grande processo di sperimentazione sullo spazio scolastico, un processo che rende la scuola protagonista nell’appropriarsi degli ambienti per insegnare e imparare, in cui la voce delle figure chiave coinvolte diventa una fonte diretta dalla quale attingere e per ispirarsi.

Quest’opera è distribuita con Licenza Creative Commons Attribuzione – Non commerciale – Non opere derivate 4.0 Internazionale.

Beate Weyland è professore associato di didattica presso la Libera Università di Bolzano. I suoi studi sviluppano il rapporto tra pedagogia, architettura e design  per la trasformazione degli spazi attraverso processi di ricerca-azione con le scuole. L’approccio didattico aperto e sensoriale è  finalizzato a potenziare l’apprendimento creativo e lo sviluppo di benessere e comfort negli ambienti educativi anche con l’ausilio delle piante.  www.padlab.org
Terence Leone è insegnante di italiano lingua seconda presso una scuola secondaria in lingua tedesca in Alto Adige, e dottorando in pedagogia e didattica presso la Libera Università di Bolzano. Si interessa in particolare della possibilità di estendere lo spazio didattico oltre l’aula, sperimentando strategie e approcci innovativi in un’ottica di ricerca-azione.