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Innovare le scuole con la tecnologia

Indicazioni da una esperienza durante l'emergenza Covid-19

22,50

Data di uscita: 01/07/2021

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ISBN: 9788868963996

È possibile trasformare in occasioni di crescita momenti o situazioni che involontariamente e inaspettatamente ci si trova a vivere?

Il libro mostra come due istituti scolastici, il Collegio San Carlo di Milano e il Collegio Villoresi San Giuseppe di Monza e Merate, abbiano raccolto questa sfida durante la prima fase di chiusura delle scuole, a causa del Covid-19, nella primavera del 2020.
Con creatività, entusiasmo e qualche timore, quasi cinquecento docenti (dal nido alla scuola secondaria superiore) si sono reinventati il mestiere dell’insegnare, cimentandosi con sistemi di conferenze online, software didattici, modalità di insegnamento inedite. Tutti i docenti si sono prodigati per un solo obiettivo: continuare a vivere l’avventura educativa insieme ai propri studenti.

Rileggiamo in queste pagine le loro esperienze, alla luce di categorie pedagogiche e gestionali, con l’intento di contribuire al dibattito sulle nuove direzioni che la scuola sta prendendo, e al contempo fornendo strumenti operativi per districarsi nella realtà odierna del new normal.

Tommaso Agasisti è professore ordinario presso il Politecnico di Milano, Dipartimento di Ingegneria Gestionale. Insegna Public Management ed Economia e Organizzazione Aziendale. Dirige il Master in Management delle Istituzioni Scolastiche (MES) e il Master Management dell’Innovazione Digitale nelle Istituzioni Scolastiche (MIDIS) al MIP – Politecnico di Milano Graduate School of Business.

Nicoletta Di Blas è professore associato al Politecnico di Milano, dove dirige/co-dirige i master DOL (Diploma On-Line per esperti nell’uso delle tecnologie nella didattica) e MIDIS (Management dell’Innovazione Digitale nelle Istituzioni Scolastiche, presso MIP – Graduate School of Business). È responsabile di HOC-LAB, laboratorio di didattica innovativa.

 

Peso 0.25 kg
ISBN

9788868963996

Edizione

Guerini Next

Num. Pagine

224

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