Cosa significa, oggi, formare un insegnante? E, in particolare, quali caratteristiche dovrebbe assumere la formazione continua? A fronte di una crescente domanda, da parte degli insegnanti, di formazione continua di alto livello, in Italia, più che in altri paesi europei, le iniziative in tal senso stentano a decollare. Il libro, privilegiando un approccio narrativo allo studio dell’identità, presenta alcune suggestioni riguardo alla possibilità di supportare gli insegnanti in servizio nella costruzione o ridefinizione della propria sempre fluida e mutevole identità professionale.