Il volume si propone, attraverso l’analisi critica dei contenuti delle sezioni di geografia dei libri di testo per la scuola primaria, di mettere in luce il ruolo ideologico dell’insegnamento della disciplina e della scuola in genere. In particolare si pone l’accento su come i libri di testo costruiscano un mondo «di carta», in quanto sua descrizione, e «di carte», in quanto sua raffigurazione cartografica. Mondo che viene presentato agli occhi dei piccoli utenti come reale, e descritto in modo funzionale alla diffusione dell’idea di appartenere alla parte «migliore», più avanzata, più civile e responsabile, di quello stesso mondo.