La scuola di oggi affronta sfide e problemi sempre più importanti, in un contesto che cambia costantemente e che è alla continua ricerca di nuove strategie per dare forza all’agire didattico. Cosa succede quando il mondo dell’architettura incontra quello della pedagogia? Il caso di Tortoreto (TE) presentato in questo volume è un esempio di questo raro dialogo. Attraverso una progettazione condivisa e un workshop generativo promosso dalla giunta comunale, la comunità scolastica di Tortoreto insieme alla cittadinanza, sotto la supervisione di esperti dell’architettura e della pedagogia della Libera Università di Bolzano, ha contribuito alla visione di un concetto pedagogico degli spazi di apprendimento per la costruzione del nuovo polo scolastico: una scuola che affaccia sul mare, una scuola aperta alla cittadinanza, una scuola quale centro di cultura e di ritrovo.
Il testo è rivolto a dirigenti scolastici, insegnanti, architetti, ma anche alle committenze dei comuni, per innescare una riflessione e un dialogo costruttivo fra chi già opera in contesti di progettazione e anche fra chi vi si avvicina per la prima volta. Il libro, inoltre, offre spunti operativi per dare avvio ad un ripensamento radicale degli spazi di apprendimento e della loro destinazione d’uso, sia che si tratti di una scuola da riqualificare, sia di una scuola di nuova costruzione.
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