Scuola Democratica – Learning for Democracy è una rivista quadrimestrale che intende offrirsi come luogo di ricerca, di riflessione e di dibattito sull’intera area dell’education e del learning, articolandosi in tre settori (scuola; università; apprendimento, formazione e lavoro), affrontati specificamente ma anche in modo integrato e trasversale. Si indirizza a ricercatori, esperti, amministratori, dirigenti, insegnanti, formatori, ed è aperta ai loro contributi. Supportata da un network scientifico composto da oltre 100 studiosi, si propone come un punto di incontro tra le varie discipline (in particolare antropologia, economia, pedagogia, psicologia e sociologia) che si occupano delle tematiche educative e formative. È supportata altresì da un’associazione creata ad hoc che conta 10 autorevoli partner istituzionali.
Questo numero si apre con una intervista ad Andreas Schleicher, responsabile dell’indagine internazionale PISA, che si intrattiene in modo particolare sulla sfida da questa indagine indirizzata ai sistemi scolastici nazionali. Gli autori nella sezione saggi si interrogano su più temi: vantaggi e rischi dell’approccio per competenze nella scuola, comparazione internazionale delle politiche per l’eccellenza nell’università, tecnologie digitali e culture partecipative dei social network. Nei dibattiti della sezione note e punti di vista si confrontano opposte opinioni sul tema delle competenze a scuola, si presentano analisi dei dati relativi al funzionamento del nostro sistema universitario, che negli ultimi anni è stato oggetto di una vera e propria «guerra dei numeri», si discute sulla crescita ritardata del lifelong learning in Italia. Viene poi inaugurata la nuova sezione pratiche, in cui i protagonisti dei campi educativi e formativi riflettono, raccontano e testimoniano su esperienze e pratiche reali. Nella sezione rassegne e recensioni sono presenti, fra l’altro, due rassegne: la prima sul rapporto tra merito e giustizia nell’istruzione, la seconda su alcune analisi delle politiche educative nel Regno Unito dagli anni Sessanta ad oggi. Chiude il numero la sezione storie, dedicata a contributi di carattere narrativo attinenti ai campi di interesse della rivista.
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INDICE SD
N° 2 nuova serie – giugno 2011
A PARTIRE DA…
Comparare per apprendere. La sfida di PISA ai sistemi educativi nazionali. Intervista ad Andreas Schleicher
Tra conoscenze e competenze: integrazione o conflitto?
di Luisa Ribolzi
L’approccio per competenze: è un pericolo per l’educazione scolastica?
di Michele Pellerey
L’eccellenza nell’istruzione superiore: politiche, effetti e problemi aperti. Un’analisi comparativa in quattro paesi europei
di Massimiliano Vaira
Nuovi media, culture partecipative e social network. Spazi per l’apprendimento informale, partecipato e produttivo
di Mario Pireddu
Scuola
Le competenze a scuola: una controversia culturale.
Contributi di Anna Maria Ajello, Giorgio Israel, Luciano Benadusi
a cura di Assunta Viteritti
Scuola e tecnologie digitali: non sventoliamo vessilli
di Roberto Maragliano
Università
La «guerra dei numeri».
Contributi di Andrea Cammelli, Andrea Gavosto e Stefano Molina, Giunio Luzzatto e Stefania Mangano, Marino Regini
a cura di Giunio Luzzatto
Apprendimento, Formazione e Lavoro
Il lifelong learning in Italia. A partire dal quaderno TreeLLLe.
Contributi di Aviana Bulgarelli, Cristina Zucchermaglio, Francesco Florenzano
a cura di Luca Salmieri e Piero Valentini
Lo spazio e il tempo della pratica
a cura di Paolo Landri
Mission Impossibile. L’apprendimento professionale degli educatori in un contesto d’azione
di Cesare Moreno
Tra meritocrazia ed equità: il dibattito (ri)aperto da Duru-Bellat e Dubet
di Orazio Giancola
Oltre 60 anni di politica educativa nel Regno Unito. Fili rossi del dibattito
di Mario Dutto
Kaiser D. (2005), Pedagogy and the Practice of Science: Historical and Contemporary Perspectives,
di Assunta Viteritti
Grimaldi E. (2010), Discorsi e pratiche di governance della scuola. L’esperienza della Provincia di Napoli,
di Giovanna Barzanò
STORIE
Lettera dell’ultimo della classe
di Mila Spicola
ZENO. Quotidiani dilemmi di coscienza
Testi di Strarompi & Peter V, disegni di Peter V
