Scuola Democratica – Learning for Democracy è una rivista quadrimestrale che intende offrirsi come luogo di ricerca, di riflessione e di dibattito sull’intera area dell’education e del learning, articolandosi in tre settori (scuola; università; apprendimento, formazione e lavoro), affrontati specificamente ma anche in modo integrato e trasversale. Si indirizza a ricercatori, esperti, amministratori, dirigenti, insegnanti, formatori, ed è aperta ai loro contributi. Supportata da un network scientifico composto da oltre cento studiosi, si propone come un punto di incontro tra le varie discipline (in particolare antropologia, economia, pedagogia, psicologia e sociologia) che si occupano delle tematiche educative e formative. È supportata altresì da un’associazione creata ad hoc che conta dieci autorevoli partner istituzionali.
Il numero si apre con un omaggio ad Aldo Visalberghi. Ripubblichiamo un suo articolo su obbligo educativo ed equità con una premessa del direttore della rivista, che mostra una bruciante attualità. Nella sezione saggi il primo contributo ha al centro la metafora della scuola come «campo di battaglia» utile per guardare alla complessità dei processi e ai rischi della riproduzione sociale in ambito educativo. Il secondo saggio verte sulle politiche scolastiche secondo l’Output Driven Approach. L’Università e i processi di valutazione sono l’oggetto del terzo saggio che sottolinea i rischi di una valutazione lontana dai processi reali. Nell’ultimo saggio l’Università è vista come snodo delle reti di apprendimento della società della conoscenza. Nella sezione note e punti di vista si confrontano le visioni sul testing, le competenze e i rischi dei conflitti a scuola; rappresentanti di diverse aree istituzionali si interrogano sulle sfide della governance universitaria ed esperti nazionali e internazionali portano il loro contributo sul tema del Vocational Education and Training. La sezione pratiche e teorie tocca da vicino i processi dell’apprendimento nei contesti educativi e del lavoro. La sezione rassegne e recensioni propone la lettura critica di un testo sulla comparative education e poi altre recensioni mettono in questione, attraverso i testi analizzati, la scuola che abbiamo. La sezione storie chiude il numero con un inedito racconto di Alessandro Dal Lago e una nuova avventura di zeno.
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INDICE SD
N° 3 nuova serie – novembre 2011
A PARTIRE DA… (scarica abstract)
Una premessa: equità e «percorsi misti» di studio e lavoro
di Luciano Benadusi
Il problema dell’assolvimento dell’obbligo: una prospettiva riqualificante
di Aldo Visalberghi
SAGGI
Sopravvivere all’istruzione, ovvero… la scuola come campo di battaglia, la scuola come laboratorio di scultura (scarica abstract)
di Mara Benadusi
Le politiche scolastiche e l’Output Driven Approach (scarica abstract)
di Giorgio Allulli
Quale strategia per la valutazione dell’università? (scarica abstract)
di Gianfranco Rebora
L’università delle reti (scarica abstract)
di Giovanni Ragone, Alessio Ceccherelli ed Emiliano Ilardi
NOTE E PUNTI DI VISTA
Scuola
Competenze, valutazione, testing e conflitto a scuola (scarica abstract)
Valutare è necessario. Valutare è possibile?
di Bruno Losito
Sul testing
di Daniele Checchi
Replica al dibattitto sulle competenze
di Giorgio Israel
«In classe con l’elmetto». Conflitto e gestione del conflitto a scuola
di Fabrizio Battistelli
Università
Le sfide della Governance
Premessa
Contributi di Marino Regini, Andrea Stella
a cura di Gioia Pompili
Una difficile sfida per gli atenei: garantire un’offerta formativa di qualità con risorse decrescenti
di Andrea Stella
Università: la riforma che non è stata fatta
di Marino Regini
Apprendimento, Formazione e Lavoro
Vocational Education and Training (VET) in Europa (scarica abstract)
Uno sguardo alla situazione europea e uno a quella italiana.
Contributi di Christian Lettmayr, Hélène Clark e Ján Varchola, Arduino Salatin, Michele Tiraboschi e Aviana Bulgarelli
a cura di Luca Salmieri e Piero Valentini
Disoccupazione giovanile: istruzione e formazione professionale possono rappresentare la sola soluzione?
di Christian Lettmayr
L’agenda europea per l’eccellenza nell’istruzione e nella formazione professionale: un contributo alla crescita e all’occupazione
di Hélène Clark e Ján Varchola
Un apprendistato al plurale
di Michele Tiraboschi
Il riordino del sistema IVET in Italia: primi bilanci e prospettive
di Arduino Salatin
Conclusioni
di Aviana Bulgarelli
PRATICHE E TEORIE (scarica abstract)
I confini della pratica
a cura di Paolo Landri
Per una socializzazione universitaria. L’accoglienza delle matricole in un corso di laurea in Sociologia
di Marco Serino
Lo stage formativo come pratica al ‘confine’: l’esperienza del Liceo Ariosto di Ferrara
di Claudia Di Marco
Il metodo dell’alternanza formativa nell’apprendistato professionalizzante. Un esempio nel settore dell’acconciatura
di Pietro Roncalli
RASSEGNE E RECENSIONI (scarica abstract)
Larsen, M.A. (Ed.) (2010), New Thinking in Comparative Education: Honouring Robert Cowen
di Iveta Silova
Colombo, M. (2010), Dispersione scolastica e politiche per il successo formativo
di Luciano Benadusi
Niceforo, O. (2010), Da Berlinguer a Gelmini. La scuola che (non) cambia
di Giorgio Allulli
Mastrocola, P. (2011), Togliamo il disturbo. Saggio sulla libertà di non studiare
di Orazio Giancola
STORIE
Un paio di scarpe fuori misura
di Alessandro Dal Lago
ZENO. Ma perché tutti i giorni a scuola!
Testi di Strarompi & Peter V, disegni di Peter V
